2025학년도 10월 전국연합학력평가 등급컷, 난이도 분석 – 국어·수학·영어 난이도 비교, 변교수총평

2025학년도 수능 대비 마지막 점검, 전국연합학력평가 – 고등학생 115만 명 참가

경상남도 교육청, 8만 명 고등학생 전국연합학력평가 응시

고3 수험생을 위한 마지막 시험, 10월 전국연합학력평가

전국 고등학생 115만 명, 10월 전국연합학력평가 실시

전국연합학력평가 정답과 해설, 10월 30일 발표

2025 수능 대비 적응력 높이기, 전국연합학력평가로 확인

 

▌An Introduction

2024년 10월 15일, 전국 고등학생을 대상으로 전국연합학력평가가 실시되었다. 경상남도 교육청은 이 시험에 도내 고등학교 1~3학년 학생 총 8만 명 이상이 참가한다고 발표했다. 이번 평가는 특히 2025학년도 대학수학능력시험을 앞둔 고3 수험생들에게는 실전과 같은 환경에서 최종적으로 학습 점검을 할 수 있는 중요한 기회로 평가된다. 이번 시험은 경기도교육청과 서울특별시교육청에서 출제하였으며, 전 과목에 걸쳐 이루어졌다.

 

▌The Main Discourse

Story Cut 1. 전국연합학력평가의 중요성

전국연합학력평가는 고등학생들에게 학업 성취도를 점검할 수 있는 중요한 시험으로 자리 잡고 있다. 특히 고3 학생들에게는 수능 직전에 실전과 유사한 형태로 자신의 학습 상태를 최종 점검할 수 있는 기회를 제공한다. 이번 10월 시험은 2025학년도 대학수학능력시험을 대비하기 위한 마지막 시험이기 때문에 많은 수험생들이 큰 관심을 가지고 있다.

 

Story Cut 2. 경상남도 지역 고등학생들의 응시 규모

경상남도교육청에 따르면, 도내 159개 고등학교에서 총 8만 2068명의 학생들이 전국연합학력평가에 응시했다. 고등학교 1학년 2만 8272명, 2학년 2만 8533명, 3학년 2만 5263명의 학생들이 참여했다. 이처럼 많은 학생들이 전국연합학력평가를 통해 자신의 실력을 점검하고, 부족한 부분을 채워 나가며 수능을 준비하고 있다.

 

Story Cut 3. 시험 구성과 방식

이번 전국연합학력평가는 국어, 수학, 영어, 한국사, 탐구(사회·과학/직업) 및 제2외국어/한문 영역으로 나뉘어 진행되었다. 고3 수험생에게는 한국사 영역 응시가 필수이며, 응시하지 않을 경우 성적 자료를 제공받지 못한다. 특히 탐구 영역은 사회·과학, 직업 등 다양한 선택 과목이 제공되어 학생들이 자신의 진로에 맞는 선택을 할 수 있었다.

 

Story Cut 4. 평가 후 성적 처리와 기대 효과

전국연합학력평가의 정답과 해설지는 시험 종료 후 학생들에게 배부되며, 성적 결과는 10월 30일부터 전국 단위 시험 통합정보시스템에서 온라인으로 확인할 수 있다. 수험생들은 이번 평가를 통해 자신의 학업 성취도를 확인하고, 부족한 부분을 보완하여 수능에 최종적으로 대비할 수 있을 것으로 기대된다.

 

▌Critical Analysis by Professor Bion

TocTalk Essay: 변교수총평 – 전국연합학력평가의 의미와 향후 방향

● 경상남도교육청은 2024년 10월 15일, 고등학생들을 대상으로 전국연합학력평가를 시행하였다.

● 이번 시험은 2025학년도 수능을 대비하는 고3 학생들에게 실전과 같은 경험을 제공하는 마지막 기회로 중요하게 평가된다.

● 경상남도에서는 8만 명 이상, 전국적으로는 115만 명 이상의 학생들이 응시하여 학업 성취도를 점검하고 수능에 대비하였다.

● 시험은 국어, 수학, 영어, 한국사, 탐구 및 제2외국어/한문 영역으로 구성되었으며, 성적 결과는 10월 30일부터 확인 가능하다.

● 전문가들은 전국연합학력평가가 수능 대비에 중요한 역할을 하지만, 자기주도적 학습과 생활 습관 개선이 병행되어야 한다고 강조한다.

 

전국연합학력평가는 한국 교육 시스템 내에서 중요한 역할을 하고 있다. 특히 대학수학능력시험을 대비하는 고등학생들에게는 자신의 학업 능력을 점검하고 부족한 부분을 보완할 수 있는 기회를 제공한다. 이번 10월 시험은 고3 학생들에게 실전과 같은 환경에서 수능을 준비할 수 있는 마지막 기회로, 학습 성취도를 종합적으로 확인할 수 있었다는 점에서 큰 의미를 가진다.

 

전국연합학력평가는 단순히 시험 성적을 제공하는 것이 아니라, 학생들의 학습 과정을 다시 돌아보고 점검할 수 있는 기회로 기능한다. 학생들은 이 시험을 통해 수능에서 다루어질 문제 유형과 난이도를 파악하며, 자신이 취약한 부분을 발견하게 된다. 이러한 점에서 전국연합학력평가는 매우 유의미한 교육적 도구라고 할 수 있다.

 

또한, 전국연합학력평가는 지역별로 출제 주체가 다르다는 점도 특징적이다. 이번 시험의 경우 경기도교육청과 서울특별시교육청에서 출제하였으며, 이는 지역별 교육청이 지역 학생들의 학업 성취도를 세밀하게 파악하고, 그에 맞춘 교육적 지원을 제공하는 데 도움이 된다.

 

그러나 전국연합학력평가가 가진 한계도 분명히 존재한다. 수험생들이 이 시험을 통해 얻을 수 있는 것은 제한적이며, 평가가 끝난 후에도 자기주도적인 학습과 생활 습관 개선이 병행되지 않는다면 시험 결과만으로는 충분한 대비를 할 수 없을 것이다. 변화를 모색할 필요가 있으며, 시험 외의 다양한 학습 방법이 필요하다.

 

끝으로, 이번 전국연합학력평가가 수험생들에게 주는 의미는 매우 크다. 하지만 이 평가가 학생들에게 단순한 성적 자료로 남지 않도록, 학습에 대한 올바른 피드백과 지속적인 학습 습관 형성이 함께 이루어져야 할 것이다.